古诗词作为中华文化的瑰宝，其教学与研究一直是教育领域的重要课题，本文旨在探讨古诗词教学的现状、问题及改进策略，以期为古诗词教学的深入发展提供有益的参考。 《基于核心素养的古诗词教学策略研究》

古诗词教学现状分析

当前，古诗词教学虽然已经受到广泛关注，但仍存在一些问题，教学方法单一，过于注重知识传授，忽视了学生的主体地位和情感体验，教学内容过于注重诗词的字面意思，忽视了其文化内涵和艺术价值，学生对古诗词缺乏兴趣,难以形成内在动力。

古诗词教学策略研究

针对上述问题，本文提出了基于核心素养的古诗词教学策略，教师应注重培养学生的审美情趣和文化素养，通过引导学生欣赏古诗词的美，激发学生的学习兴趣，教师应采用多样化的教学方法，如情境教学、项目式教学等，提高学生的参与度和学习效果，教师还可以结合现代科技手段，如多媒体教学、网络教学等，丰富教学手段,提高教学效率。

具体实践案例

为了更好地说明教学策略的应用效果，本文选取了一堂具体的古诗词教学实践案例，在这堂课上，教师采用了情境教学法，通过模拟古代诗人的创作情境，引导学生感受古诗词的美，教师还结合多媒体教学手段，展示了相关的历史背景和文化知识，增强了学生的学习体验，通过这堂课的实践，学生的审美情趣和文化素养得到了提高,教学效果显著。

结论与展望

本文通过分析古诗词教学的现状和问题，提出了基于核心素养的古诗词教学策略，并通过实践案例验证了其有效性，我们需要进一步探索古诗词教学的创新方法，提高教学效果，为培养具有文化素养和审美情趣的人才做出贡献，我们还需要加强与其他国家和地区的文化交流与合作，借鉴先进的教学理念和经验,推动古诗词教学的国际化发展。

参考文献

（此处省略参考文献）

《基于核心素养的古诗词教学策略研究》这一论文题目具有重要的现实意义和学术价值，通过对古诗词教学的深入研究与实践探索,我们可以为古诗词教学的改进与发展提供有益的参考和启示。